教育与研究

“三位一体”协同育人模式的管理机制探究

李 敏

普洱学院

马 楠

普洱学院

白 汉玉

普洱学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v7i1.8980

Keywords: 实践教学；协同育人；管理机制

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Abstract

为提高师范生教育实践能力，形成职前教育至职后培训的教师专业化发展链。完善教育实践与就业一体化 指导体系，积极推进教育实践与就业的深度融合。对标师范专业认证标准实践与合作指标，审视师范院校“三位一 体”协同育人实践教学模式的管理机制，发现存在多元主体目标不统一，实践教学课程资源开发不充分，双导师质 量参差不齐、职责不明确，监控机制不完善、评价标准不细化等问题。为此，论文提出构建全程融会贯通的实践体系、 统一合作目标、建立有效的沟通机制，完善协同实践课程资源开发机制，打造“双导师”实践教学指导团队，建立 全程全方位教育质量监控与评价体系。以实现师范院校实践教育高质量转型发展。

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References

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