教育与研究

情境创设视角下的小学识字教学创新探索

柳 雨婷

南京市高淳区港口小学

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v7i2.9156

Keywords: 情境创设；小学识字；教学方法；学生兴趣

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Abstract

论文探讨了情境创设在小学低年级识字教学中的应用，强调当前教学中识字的重要性及存在的问题。通过 分析汉字特点与情境教学理论，指出情境创设能有效提升学生学习兴趣与参与度。采用游戏、故事、角色扮演等多 元化教学方法，激发学生主动学习意识，增强识字效果。结合生活实践，使学生在真实环境中学习，从而促进语言 能力的发展。此外，研究提出优化个性化教学策略及强化教师培训的方向，以推动教育的持续进步。情境创设在小 学识字教学中具有重要意义，有助于提升学生的识字能力与文化认同感。

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