教育与研究

基于“故事表征”理念，评价指导幼儿深入开展区域游戏

徐 淋燕

江苏省常州市武进区牛塘中心幼儿园（长虹园）

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v7i2.9163

Keywords: 故事表征；评价观；儿童观；课程观

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Abstract

《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）中提出：“重视幼儿通过绘画、讲述等方式 对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。” 游戏活动是促进幼儿说明性讲述核心经验学习与发展的重要方式，游戏故事表征是幼儿学习过程的记录册，它能够 反映幼儿游戏学习的整个过程。在游戏故事表征中，教师与幼儿同为评价的主体，说明性讲述核心经验学习与发展 的观察与评价，即发现问题、解决问题的过程，也逐渐从低层次向高层次的发展。

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References

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