教育与研究

新课标下小学英语“教—学—评”一体化课堂设计的实践探索

吴 雪云

贺州市建设路小学

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v7i4.9832

Keywords: “教—学—评”一体化；单元整体分析；实践与探索

---

Abstract

论文基于“教—学—评”一体化理念，通过阐述实施“教—学—评”一体化教学设计存在的问题，结合课 例对单元内容、单元教学目标、单元教学评价，以及课时教学过程设计进行分析，论述了“教—学—评”一体化在 小学英语课堂教学设计的实践与思考。

---

References

[1] 格兰特·威金斯,杰伊·麦克太格.追求理解的教学设计:第2版[M].闫寒冰,宋雪莲,赖平,译,上海:华东师范大学出版社,2017.

[2] 王蔷,蒋京丽.以核心素养为导向构建与英语新课标相适应的新型学业评价[J].中国考试,2023(1):67-73.

[3] 杨靓.基于“教—学—评”一体化的小学英语逆向教学设计——以译林版英语单元教学为例[J].中小学课堂教学研究,2020(9):37-41.

[4] 中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准(2022年版)[M].北京.北京师范大学出版社,2022.

[5] 李磊,于飞飞.“教—学—评”一体化视角下的小学英语书面表达教学——基于《义务教育英语课程标准(2022年版)》的课程理念[J].小学教学设计·英语,2022(6):4-8.

[6] 郑钢.课改研究逆向设计:从“知识教学”走向“素养教学”[N].中国教师报,2020-9-23(004).