教育与研究

融合与共生：中华民族共同体意识在教育心理学课程中的实践路径

马 巍莹

西南民族大学

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v7i4.9861

Keywords: 中华民族共同体意识；教育心理学；课程融合；教学路径

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Abstract

随着全球化和多元文化的深入发展，中华民族共同体意识的培养成为高等教育的重要任务。教育心理学课 程不仅是传授知识的舞台，更是培养学生国家认同、民族认同和文化认同的重要场所。论文旨在探讨如何将中华民 族共同体意识融入教育心理学课程，提出了一套实践路径，包括教学、学习、教师、学生等方面的路径。

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