教育与研究

诗意与思维的碰撞：小学语文教育文学素养与辩证性思维的融合探索

张 宝英

山东省德州市夏津县南关小学

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v7i4.9878

Keywords: 小学语文教育；文学素养；辩证性思维；融合路径；教学创新

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Abstract

小学语文教育是学生语言能力、文学素养和思维能力发展的关键阶段。在这个阶段，孩子们不仅需要掌握 基本的语言知识，还需要通过语文学习培养对文学艺术的感知能力，以及通过阅读与写作锻炼辩证思维。然而，当 前的小学语文教育往往偏重于知识的灌输和应试能力的培养，忽视了文学素养与辩证性思维的有机结合。这种局面 导致学生在面对文学作品时，仅仅停留在表面理解，缺乏深入的分析和反思，无法真正理解文学作品背后的深刻意 义和文化内涵。同时，学生在辩证性思维能力的培养上也存在不足，难以在分析问题时做到多角度思考，提出具有 创新性的见解。论文以小学语文教育为背景，探讨如何在教学中实现文学素养与辩证性思维的融合。

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