教育与研究

乡村振兴背景下公费定向师范生教师职业认同的影响因素与强化路径

谭 娟

湖南科技学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v7i4.9880

Keywords: 乡村振兴；公费定向师范生；教师职业认同；影响因素；强化路径

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Abstract

如何引导公费定向师范生认同乡村教师职业，培育其乡村教育情怀，激发其主动向优秀乡村教师之路发展 的热情，无疑具有重要现实意义。研究发现，个人特质、家庭背景、学校教育和社会环境等因素共同影响着公费定 向师范生的职业认同。基于此，论文从个人、学校和社会层面提出了强化公费定向师范生教师职业认同的具体路径： 把好“思想”关卡，提高师范生自我效能感；做好“拓展”工作，合理设置高校教育课程；落实“衔接”机制，完 善政策支持和保障。

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