教育与艺术发展

VIPP 教学法在高中生物学概念教学中的应用研究——以染色体变异为例

徐 可欣

齐齐哈尔大学生命科学与农林学院

徐 兴军

齐齐哈尔大学生命科学与农林学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyys.v2i2.10187

Keywords: VIPP 教学法；参与式教学；可视性教学；概念教学

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Abstract

本研究基于 VIPP（Visualizaton In Participatory Programs）教学法，探讨其在高中生物学“染色体变异”概 念教学中的应用效果。通过将可视性教学与参与式教学有机结合，按照概念引入、概念形成、概念巩固和概念深化 四个阶段设计教学流程，有效提升了学生对抽象遗传学概念的理解。研究表明，VIPP 教学法能够显著增强学生的学 习兴趣、提高学生的课堂参与度、促进概念建构的完整性，以及培养学生的科学思维、科学探究能力，并为高中生 物学核心概念的教学提供可借鉴的实施路径。

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References

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