Published
2025-05-30
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暑期短期陪伴对留守儿童社会情感能力发展的实证研究
朱 明珠
昆明铁道职业技术学院
李 金冲
昆明铁道职业技术学院
杨 惠
昆明铁道职业技术学院
任 校杭
昆明铁道职业技术学院
杨 茜媛
昆明铁道职业技术学院
DOI: https://doi.org/10.59429/jyys.v2i2.10193
Keywords: 留守儿童；情感教育；暑期陪伴
Abstract
本研究通过团体辅导活动实验干预，对 134 名留守儿童及其监护人进行调查，揭示暑期短期陪伴对社会情 感能力发展的影响机制。研究发现：双亲监护型留守儿童占比 88.73% 的特殊样本中，76.06% 的家长承认外出务工 导致情感确实，但仅有 1.49% 的学生自我感知显著影响，凸显代际认知鸿沟。实验数据表明，在实践期间团体干预 促使沟通顺畅率提升 21.13%，暴躁倾向下降 6.01%，验证了短期陪伴的情感呼应效应。研究家长与学生两个层面， 发现 61.97% 的监护满意度与 49.25% 学生感知存在 12.72% 的偏差值，说明家校协同的改善空间。尽管 98.59% 的家 长支持率证实项目的可持续性，但 28.36% 学业优生缺乏跟踪而说明效果衰减风险。据此，建议构建暑期干预与学期 巩固的接力模式，重点开发针对 14.08% 的监护缺口群体的补偿性课程。本研究为优化留守儿童情感教育政策提供实 证依据，证实短期高强度干预成为破解留守困境的有效切入点。
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