教育与艺术发展

对现汉教材“语法性质”的教学研究

刘 静

湖南师范大学文学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyys.v2i2.10198

Keywords: 语法性质；教学；教材

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Abstract

虽然作为汉语母语者，人人都知道讲汉语，都有汉语语感，但未必人人都了解汉语语法规则。语法作为语 言要素，是语言的结构规则，本身较为抽象。很多学生一看到语法书，一听到上语法课就头疼。大学课堂往往存在 着教师只重讲授知识点而轻教学技巧，学生也往往较重视分数和结果而轻视学习过程的情况。而以往对于语法教学 的研究性论文也存在着重理论而轻实际教学或教学缺乏针对性的尴尬局面。论文立足于实际课堂教学，在全面分析 教材的基础上，从教学者的视角有针对性地分析语法的性质。具体分析“语法性质”的教学过程，对教材进行取舍， 并对“语法性质”的教学策略进行探讨以期对现汉教学有所裨益。

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References

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