教育与艺术发展

AIGC赋能平面设计教学的三维主体理论模型建构

涂 雯倩

四川传媒学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyys.v2i3.10775

Keywords: AIGC；设计教学；三维主体；角色模型

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Abstract

论文深入探讨了 AIGC 技术对平面设计教育的多方位影响，详细分析了其在教学中的应用现状、理论基础， 以及对学生和教师角色的深刻重构。随着 AIGC 技术的快速发展，平面设计教学正从传统技能训练转向决策判断力 培养。教师的角色也从单向的知识传授者，转型为引导学生思维创新的导航者。与此同时，传统设计教育中的“原 创性”标准在技术语境下面临挑战，促使教育者构建起新的三维评价体系，综合考量设计目标的精准映射度、人工 修正的创造性改造比例，以及版权与文化偏见的识别能力。论文提出的三维主体角色理论模型旨在通过技术赋能与 人文守护的动态平衡，培养创新型设计人才，为平面设计教学改革提供理论支持和实践指导。

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