Published
2025-09-24
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中美两国初中数学课程教学方式的对比分析与实证研究
华 国栋
渭南师范学院 数学与统计学院
张 佳茜
渭南师范学院 数学与统计学院
DOI: https://doi.org/10.59429/jyys.v2i4.11283
Keywords: 初中数学课程；中美比较；课程设置；核心素养；内容分析
Abstract
全球教育改革背景下，中美初中数学课程差异与互补性受到关注。本研究比较中国《义务教育数学课程标准（2022年版）》与美国《州际核心数学课程标准》（CCSSM），从课程目标、内容结构、实施路径三方面进行分析。结果显示，两国均重视数学核心素养，但侧重点不同：中国强调逻辑推理与运算，美国侧重问题解决与批判性思维；内容设置上，中国课程系统化且深入，美国课程模块化且广泛；实施路径方面，中国以统一标准为主，美国则允许地方调整并融入信息技术。建议中国借鉴美国的实践导向和技术融合，美国可参考中国的结构化知识体系。
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