教育与艺术发展

课程思政与教学改革的双向驱动机制研究 ——基于“三位一体”理念的实践探索

冯 佳美

西安欧亚学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyys.v2i4.11288

Keywords: 课程思政；教学改革；三位一体；会计学

---

Abstract

本研究以高校课程思政建设为核心，基于“三位一体”理念，系统探讨课程思政与教学改革的双向驱动机制。通过分析课程思政与思政课程的内涵差异，构建“知识传授 - 能力培养 - 价值塑造”的融合模型，结合会计学专业课程的教学实践，提出“内容减法 - 效果加法”的实施路径。研究表明，课程思政与教学改革的深度结合能够有效提升育人质量，促进学生综合素养与教师专业发展的协同进步，为高等教育落实立德树人根本任务提供可借鉴的实践范式。

---

References

[1] 教育部. 高等学校课程思政建设指导纲要[Z]. 2020.

[2] 于歆杰. 课程思政建设与课程教学改革双向驱动[R]. 清华大学电机系，2024.

[3] 顾海良. 课程思政的内涵与实施路径[J]. 高等教育研究，2021, 42(1): 1 - 5.

[4] 李政涛. 教育的根本使命：培养“全人”[J]. 中国教育学刊，2020(10): 1 - 5.

[5] 王秀军. 会计学专业课程思政建设的实践与思考[J]. 会计之友， 2022(3): 152 - 156.

[6] 布鲁姆. 教育目标分类学[M]. 华东师范大学出版社， 2018.

[7] 约翰·杜威. 民主主义与教育[M]. 人民教育出版社，2001.

[8] 某高校课程思政教学改革课题组. 高校课程思政教学改革研究报告[R]. 2023.