Published
2025-11-11
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初中数学课堂深度教学浅谈——以一元二次方程为例
赵 教练
渭南师范学院 数学与统计学院
DOI: https://doi.org/10.59429/jyys.v2i5.11826
Keywords: 深度教学；一元二次方程；核心素养
Abstract
采用深度教学理论范式，结合教学案例设计，采取分组探索、协作互学等手段，通过应用问题驱动学生提升数学思维。结果分析表明，利用深度教学不仅能够强化学生对一元二次方程原理的领悟，还能增强学生的数学建模与实际应用的结合能力，彰显深度教学促进学生核心素养发展的积极意义。
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