教育与艺术发展

数据赋能：城乡规划课程的“三元交互”教学模式构建与实践

葛 之刚

桂林学院

祝 乃荣

桂林学院

冯 贵秀

桂林学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyys.v2i5.11860

Keywords: 数据赋能；三元交互；城乡规划；教学模式；教学改革；人工智能

---

Abstract

在新工科与数字中国战略的双重驱动下，城乡规划专业教育面临深刻的范式转型。本文针对传统教学模式中技术赋能不足、理论与实践脱节、学生高阶思维能力欠缺等核心问题，创新性地构建了以“师、生、机”三元交互为核心的数据赋能教学模式。研究首先厘清了“三元交互”的理论内涵与数据赋能的作用机制，进而系统阐述了以“数据环境、交互活动、教学流程”为支柱的模式构建框架。通过“课前泛在感知－课中协同探究－课后拓展创造” 三阶段教学流程的详细设计与一学期的教学实践，验证了该模式能有效激发学生自主学习兴趣，显著提升其数据 思维、空间分析与协同创新能力。本研究为数字时代城乡规划专业教学改革提供了坚实的理论模型与可操作的实践路径。

---

References

[1]武文杰.城乡规划学科新质化的全场景模式探索[J].城市规划，2025,49(3):12-19.

[2]张秋仪，卢泓秀，王云嫣.数字技术赋能乡村规划构建面向新时代人才培养[J].规划师，2025,41(2):25-31.

[3]覃永晖，尹怡诚，杨光.全链育才筑美湖湘：构建“规划－设计－建造”融合培养体系[J].高等工程教育研究，2025,(4):45-51.

[4]房圣康.人机共生时代的教学原则构建[N].中国教育报，2025-05-15(06).

[5]Gao F.Taking innovative humanising pedagogy towards Thirdness:sustaining the development of intercultural competence[J].Language and Intercultural Communication,2024,24(3):245-260.

[6]Batty M.The New Science of Cities[M].Cambridge:MIT Press,2013:45-78.

[7]Boeing G.Urban spatial order:Street network orientation,configuration,and entropy[J].Applied Network Science,2019,4(1):1-17.

[8]Geertman S,Ferreira J,Goodspeed R,et al.Planning Support Systems and Smart Cities[M].Berlin:Springer,2015:112-135.

[9]乐惠骁.“教学法转型”：人机共生时代的教学原则构建[J].现代教育技术，2025,35(1):34-40.

[10]Barthelemy M,Boeing G.Universal Model of Urban Street Networks[J].arXiv preprint arXiv:2502.08945,2025.