教育与艺术发展

“全球工作室”模式：国际交流下的工艺美术未来教育——以“利玛窦计划”为例

邱 天仁

中央美术学院国际合作与交流处

DOI: https://doi.org/10.59429/jyys.v2i6.12526

Keywords: 全球工作室；利玛窦计划；工艺美术教育；教育范式转型

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Abstract

在全球化与本土文化复兴并行发展的时代语境下，工艺美术与设计教育面临着范式转型的迫切需求。本文以 中央美术学院“利玛窦计划”为研究对象，提出“全球工作室”这一新型教育范式，探讨其在国际合作背景下的理 论基础与实践价值。通过对佛罗伦萨与北京“双城”联合工作坊的案例分析，研究揭示了该模式以真实议题为导向、 以跨文化团队为载体、以协同共创为过程特征的教学机制。结果表明，“全球工作室”能够有效促进学生在文化理 解、知识整合、批判思维与创新能力等方面的综合素养生成，从而实现从被动学习者到跨文化创造者的身份转化。 本文旨在为工艺美术及设计教育的国际化转型与未来人才培养提供理论支撑与实践参照。

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