Published
2026-03-27
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“三全育人”视域下《机械设计基础》课程思政教学模式构建与成效评估
桂 伟
武汉商学院
汪 宇康
武汉商学院
DOI: https://doi.org/10.59429/jyys.v3i2.13349
Keywords: 三全育人；课程思政；机械设计基础；教学模式；成效评估；工科教育
Abstract
在“三全育人”综合改革背景下，课程思政已成为高校实现立德树人根本任务的重要路径。《机械设计基础》 作为机械类专业的核心课程，蕴含着丰富的工程伦理、工匠精神和国家发展成就等思政元素。本文基于“三全育人” 理念，系统构建《机械设计基础》课程思政教学模式，明确“知识传授—能力培养—价值引领”三位一体的教学目 标，设计“案例导入—问题探究—价值反思”的教学流程，开发涵盖中国重大装备工程、绿色制造与科技报国等主 题的课程思政案例库。通过两轮教学实践，采用问卷调查、课堂观察与学习成绩对比等方法，评估该模式在提升学 生专业认同感、社会责任感与学习主动性方面的成效。研究结果表明，融入思政教育显著增强了学生的学习动机与 课程参与度，课程目标达成度提高 1（2）4%。本研究为工科课程思政的系统化实施提供了可复制、可推广的范式。
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