教育与研究

多模态教学在大学英语写作课程中的应用效果与实践 反思研究

柏 虹

江苏师范大学外国语学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v7i6.10605

Keywords: 多模态教学；大学英语写作；应用效果；实践反思；教学策略

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Abstract

随着信息技术的飞速发展，多模态教学法以其独特的优势在大学英语写作课程中逐渐得到了广泛的应用。 本研究旨在探索多模态教学在大学英语写作课程中的应用效果及其带来的挑战与反思，通过采用量化和质量相结合 的研究方法，对比分析了传统英语写作教学与多模态英语写作教学的效果差异。研究对象为两个相同级别的大学英 语班级，通过为期一个学期的教学实践，收集学生的写作样本及相关的教学反馈信息。结果显示，多模态教学法显 著提高了学生的写作兴趣和写作能力，尤其在论点的清晰度、论证的丰富性以及语言的准确性方面表现更为突出。 然而，实践中也暴露出一些问题，如教师对多模态教学理念的理解不足，学生对新教学模式的适应程度，以及课程 资源的匮乏等。基于研究发现，本研究提出了一系列实践策略，包括加强教师培训，优化课程设计，丰富教学资源， 以期为大学英语写作课程的多模态教学实践提供参考与借鉴。

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References

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