教育与研究

6Ls+ 课堂教学模式在小学英语读写课中的实践探索

吴 雪云

贺州市建设路小学

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v7i6.10626

Keywords: 6Ls+ 教学模式；小学英语；读写课；课堂教学

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Abstract

论文聚焦“6Ls+”课堂教学模式在小学英语读写课的实践探索。“引（Learn by pre- homework）”以趣味 前置作业激发学生阅读兴趣；“学（Learn lines）”让学生运用低阶思维获取文本基础信息；“思（Learn between lines）”深化思维；“创（Learn beyond lines）”促使学生将文本与生活结合，进行推理创造；“品（Learn for languages）”通过朗读默读品味文本语言；“评（Learn by assessment）”贯穿教学全程，采用多元评价方式。该模 式融入单元整合教学、跨学科学习、项目化学习及精准作业设计，文中结合教学实例详述其应用路径。经实践验证， 此模式在提升学生英语读写能力与综合素养方面成效显著，但也面临一些实施困境。研究成果为小学英语读写教学 优化提供了参考。

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References

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