教育与研究

留守儿童家校社协同育人研究——基于黄石市乡村小学的在地化探索

吴 瑜

湖北理工学院

王 乐

湖北理工学院

方 靓

黄石市团城山小学

王 语晨

湖北理工学院

顾 梦桢

湖北理工学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v7i6.10647

Keywords: 留守儿童；家校社协同；在地化实践；教育生态系统；乡村教育治理

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Abstract

在乡村振兴与教育公平双重战略驱动下，乡村留守儿童教育问题成为破解城乡教育鸿沟的关键切口。本研 究以教育生态系统理论为框架，通过“国培计划（2024）黄石市农村小学数学骨干教师培训”项目，采用深度访谈 法与参与式观察法，对湖北省黄石市 20 多所乡村小学的 30 名教师进行实证调研，揭示留守儿童“家校社”协同育 人机制的运行困境：家庭教育功能塌陷表现为代际养育中的暴力管教与责任转嫁，家校互动呈现“物资激励—形式 参与”的异化特征，社区支持存在公共服务结构性缺位。研究提出“三维赋能”路径：通过家校契约重构责任边界， 依托乡土文化开发特色课程，构建政府主导的“教育共治联盟”。

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