教育与研究

6Ls+ 教学模式在初中英语阅读复习课跨教材整合设计的实践探索

叶 政明

广西省贺州市八步区城东实验初级中学

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v7i6.10660

Keywords: 6Ls+ 教学模式；初中英语；阅读复习课；跨教材整合

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Abstract

教育教学不断深入推进，初中英语教学已经转向学生综合能力运用的培养。论文以“6Ls+ 教学模式”为基础， 探讨其在初中英语阅读复习课中的跨教材整合设计实践。6Ls+ 教学模式包括引、学、思、创、品、评六个环节，“+” 指在模式优化应用于阅读课型当中，旨在通过多元化的学习活动提升学生的英语阅读能力、思维能力和语言运用能力。 培养学生英语课程的核心素养。论文通过具体的复习阅读教学案例，展示了如何将不同教材中的阅读材料进行整合， 设计出符合学生认知水平和兴趣的复习课程。实践表明，6Ls+ 教学模式不仅能够有效提升学生的阅读理解能力，还 能激发学生的创造性思维和语言鉴赏能力，同时通过评价环节促进学生自我反思与进步。

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References

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