教育与研究

数智融合驱动下应用型本科院校实践类课程过程性评价研究

唐 启涛

湖南信息学院

左 满英

湖南信息学院

万 晓云

湖南信息学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v7i6.10677

Keywords: 数据融合；过程性评价；数字孪生

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Abstract

传统教育教学评价存在评价方法单一、内容片面，以及重智育分数、轻德育素质等问题。当前，应用型高 校实践类课程需革新评价方式。为此，分析其过程性评价指标，提出应用型本科院校实践类课程应建立过程性、认 知、情感、发展性指标的四位一体评价观点。同时，引入数智融合技术，开展学生成长追踪与个性化教育支持实践。 借助 AI 技术，对实践类课程过程性评价指标进行优化。经实践，学生的实践应用能力与自主学习能力得到显著提升， 为应用型人才培养提供了有力支撑。

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