教育与研究

小学美术教育中的“教学相长”思想与四川文化资源整合研究

谭 晶

绵阳师范学院美术与设计学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v7i7.10900

Keywords: 教学相长；小学美术；简阳农民画；教育创新

---

Abstract

“教学相长”乃是中国传统教育思想的关键理念，论文选取四川地区的传统艺术资源，以简阳农民画当作 切入点，同时融合建构主义、发现学习以及教学事件理论，设计并开展以“共学共创”作为核心的美术教学策略。 此项研究重点关注教学模式、课程内容、评价机制以及课堂互动等方面，再结合《学画农民画》课程的实际操作情况， 剖析其在唤起学生的文化认同、提升学生的艺术表达能力、推动教师的专业成长等诸多方面所呈现出的积极成效。

---

References

[1] 倪敏达.《礼记学记》的教育智慧:《礼记学记》细讲[D].北京:中国华侨出版社,2016.

[2] 蒲雅琴.地方特色艺术资源在小学美术教学中的应用——以蜀锦为例[J].中国中小学美术,2022(10):12-19.

[3] 杰罗姆·S·布鲁纳.教育过程[D].上海:上海人民出版社,1973.

[4] 加涅.教学设计原理[D].上海:华东师范大学出版社,2000.

[5] 毕党程.教学相长:“学习”与“任务”的双向奔赴[J].广东教育(综合版),2025(2)

[6] 油鹏英.教学相长 以教促学—浅谈小学数学高效课堂的构建[J].天津教育,2025(9).

[7] 夏兰.师生互动 教学相长—论评价是美术教学的有效形式[J].美与时代(下半月),2009(4).