教育与研究

融合课程思政与竞赛动力的《数学建模》教学创新研究

郑 斯斯

惠州学院 数学与统计学院

沙 金

广东海洋大学 机械工程学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v7i7.10919

Keywords: 数学建模；课程思政；学科竞赛；双驱动机制

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Abstract

中华人民共和国教育部在《高等学校课程思政建设指导纲要》中强调科学设计课程思政教学体系，并将课 程思政贯穿于课堂教学的整个建设过程。数学建模作为数学与应用数学专业的主干课程和核心课程，是数学类专业 学生必须具备的基本素养。将课程思政有机融入《数学建模》课程教学，不仅能使学生熟练掌握专业知识和技能， 还能培养他们积极向上的价值观和强烈的社会责任感。论文对《数学建模》课程的教学与改革进行了探索，通过将 课程思政融入实际案例，结合学科竞赛的实践活动，形成了“教学—竞赛—实践”分层递进的教学模式。这种双驱 动机制将课程思政与学科竞赛结合，成为推动教学创新和学生发展的重要引擎。此模式不仅注重学生学科知识和实 践能力的培养，更关注他们思想政治素养的提升。

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