教育与研究

利用生物生成性教学提升高中生学习自我效能感的实践研究

方 芊童

湖南科技大学

唐 婷

湖南科技大学

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v7i7.10925

Keywords: 学科教育；生成性教学；学习效能感

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Abstract

生成性教学强调动态、开放的教学过程，通过师生互动、弹性预设和知识自主建构，激发学生的主动性和 创造性。研究发现，这种教学模式能够有效增强学生的自我效能感，论文具体探讨了生物生成性教学对提升高中生 学习自我效能感的作用，并以“生态系统的信息传递”一节为例进行实践分析，供广大教师及教育工作者参考。

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References

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