教育与研究

新高考视域下培养高中生数学建模素养的教学策略

张 子健

湖南工业大学理学院

王 建云

湖南工业大学理学院

孟 心茹

湖南工业大学理学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v7i7.10934

Keywords: 新高考；数学建模；教学策略

---

Abstract

新高考以《普通高中数学课标（2017 年版 2020 年修订）》（论文简称为《课标》）为依据，重新规划试卷 结构，试题突出创新导向，设计全新的试题情境、突出理性思维和数学探究，重视考查学生数学建模素养。结合《课 标》与数学实际教学，提出创设问题情境、优化教学方法、深挖教材内容、选择经典例题、辅助信息技术、模拟比 赛方案及构建校本资源策略，旨在通过这些教学策略支持教学实践，同步增强了学生的数学建模能力和问题解决技巧， 培养创新思维和实践能力。

---

References

[1] 中华人民共和国教育部.普通高中数学课标(2017年版2020年修订)[M].北京:人民教育出版社,2020.

[2] 廖明艳,林瑞记.高中数学建模素养培养存在的问题及对策[J].中学数学,2024(7):30-31+37

[3] 谈杰.直线与圆、圆与圆的位置关系[J].数学教学通讯,2015(Z1): 61-62+70-71.

[4] 曲政,王海青.数学核心素养的“核心”与培养路径之探[J].中学数学月刊,2021(3):14-18.

[5] 张明刚.基于数学建模核心素养下的高中数学课堂研究[J].数学学习与研究,2023(1):122-124.

[6] 杨冬雪,辛巧.高中生数学建模能力培养的研究及启示[J].中学数学教学参考,2024(6):72-75.