教育与研究

基于核心素养导向下小学数学课堂提问研究

陈 国兰

清镇市新店小学

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v7i7.10953

Keywords: 核心素养；课堂提问；数学教学；多位数认知

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Abstract

数学核心素养作为基础教育改革的重要导向，对小学数学教学提出了更高的内在要求。课堂提问作为教学 过程中的关键环节，在培养学生数学思维能力与促进认知发展中发挥着枢纽作用，苏教版四年级下册第二课《认识 多位数》为探讨核心素养视域下小学数学课堂提问的策略与价值提供了典型案例。通过深入分析问题类型的多样化 与问题引导的层次性以及问题解决的路径设计，揭示了课堂提问对数学核心素养培育的内在机制，为小学数学教学 改革提供理论指导及实践路径。

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