教育与研究

源于学生问题提升科学思维——关于“导体棒切割”模型中的难点剖析

陈 昱英

北京市通州区潞河中学

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v7i7.10969

Keywords: 导体棒切割；宏观与微观；科学思维

---

Abstract

对于同一物理问题，常常可以从宏观与微观两个不同角度进行研究，找出其内在联系，从而更加深刻地理 解其物理本质。从微观角度理解“金属棒切割”问题，将涉及动力学、功能等多维知识，高三专题复习中应善于发 现“源于学生的问题”，找出提升学生科学思维的入手点和突破口。论文将在“以学生为中心”的教育理念下，通 过模型建构、对比，经过多角度、多层次思考讨论、建构知识网络，进一步落实学生科学思维的培养与提升。

---

References

[1] 冯沾亮.2023年6月浙江省选考物理试卷第19题赏析[J].中学物理,2023,41(19):62-65.

[2] 曹梦婷.高中物理必修与选择性必修的衔接教学研究[D].苏州:苏州大学,2023.

[3] 朱建廉,吴荩萱,吴兴国.例谈应试解题的“秒杀”技巧——以2022年高考理综全国甲卷物理选择题为例[J].中学物理教学参考, 2022,51(25):68-70.