教育与研究

构建物质转化观念，增进科学素养——以“蜡烛的变化”为例

特日 格勒

内蒙古民族大学 化学与材料学院 化学国家级实验教学示范中心

宋 亚娇

内蒙古民族大学 化学与材料学院 化学国家级实验教学示范中心

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v7i9.11609

Keywords: 物质转化观念；科学素养；小学科学

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Abstract

义务教育阶段提升学生的科学思维能力尤为关键，而实验教学则是促进学生科学思维能力发展的有效手段。本文以小学科学课程中的《蜡烛的变化》一课为具体案例，阐释如何通过实验教学引导学生在科学实验中进行自主操作、观察、思考、合作交流及记录等活动，以体验和认识物质变化的两种类型；旨在培养学生的实验能力，提高分析问题、解决问题能力，激发科学探究的热情，增进科学素养，为后续课程的学科学习打下坚实的基础。

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