教育与研究

以导学案为载体，小组活动为中心的高中数学实践课——以“数学归纳法”为例

戴 磊

渭南师范学院数学与统计学院

王 昊晨

渭南师范学院数学与统计学院/陕西理工大学数学与计算机学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v7i9.11658

Keywords: 学案；小组活动；赋分激励

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Abstract

在新课程背景下，教师应改变传统教学模式，创新教学方法，激发学生的学习兴趣和学习热情，引导学生在合作交流、自主探究中，探寻知识，感受知识形成过程，实现深度学习。本文以一堂数学归纳法课为例，授课以导学案为载体，突出学生以小组为中心的主体参与，体现自主学习的教学理念。让学生通过自主预习，合作探究，质疑拓展，互相竞争实现知识的获取。同时，要明确这种授课方式有其苛刻条件，从课堂设计到学生互动、时间把控等方面都需要具备一些条件，才能有效开展。

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