教育与研究

标准化支气管哮喘患者联合 CBL 模式在儿科呼吸专业临床实践教学中的应用

于 兴梅

苏州大学附属儿童医院

陆 燕红

苏州大学附属儿童医院

戴 银芳

苏州大学附属儿童医院

顾 文婧

苏州大学附属儿童医院

郝 创利

苏州大学附属儿童医院

李 纪兵

苏州大学附属儿童医院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v7i10.11905

Keywords: 标准化患者；支气管哮喘； CBL 案例教学；教学模式；呼吸临床实践

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Abstract

目的 : 探讨标准化病人（SP）联合以病例为基础学习 (CBL) 模式的教学形式在儿科呼吸专业临床实践教学 中的应用效果。方法 : 选取 2021 年 07 月 -2024 年 06 月在苏州大学附属儿童医院呼吸科轮转的 2020-2023 级专业 硕士研究生为研究对象，共纳入 56 名，并对其进行随机分组，试验组 28 名进行 SP CBL 教学；对照组 28 名进行 CBL 教学。两组教学师资、内容与时间无差别，观察并比较不同教学形式下，两组教学效果的评价。结果 : 两种 教学前专业硕士基础成绩无明显差异，进行分组教学后 SP CBL 组专业硕士学习积极性、医患沟通能力、记忆效 率、临床操作技能、理论知识成绩高于对照组，且试验组研究生教学结果评价显著优于 CBL 教学组 (P ＜ 0.05)。结 论 :SP CBL 教学模式在儿科学呼吸专业硕士研究生的临床实践教学中有显著优势。

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