教育与研究

内容与语言融合视域下高校外语研讨课教学模式创新——以 CLIL 在跨文化课程中的实践为例

殷 锦珂

西安翻译学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v7i10.11907

Keywords: 内容与语言融合学习（CLIL）；高校外语研讨课；跨文化交际；教学模式创新

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Abstract

为响应外语教育中语言与内容深度融合的改革需求，本篇文章主要基于内容与语言融合学习（CLIL）的理念， 从而探索高校外语研讨课教学模式的创新路径。本篇研究作者以英语专业《跨文化交际》课程为例，围绕“高语境 文化与低语境文化”的单元主题，设计并实施了为期两周的课堂教学实践。教学活动主要包括视频导入、引导式讨 论、小组展示与反思写作等环节，旨在通过 CLIL 的教学模式，提升学生的跨文化理解能力与学术英语表达能力。本 研究通过课堂观察、学生问卷与表现性评估等方式收集数据。根据研究结果显示，该教学模式在增强学生文化意识、 语言输出能力和课堂参与度方面具有显著成效。与此同时也暴露出了学生语言水平差异大、表达结构依赖性强等一 系列问题。文章的总结部分针对高校 CLIL 教学实践中的困境提出了优化建议。

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