教育与研究

课程思政元素在高校专业课教学中的隐性融入策略研究

康 宏亮

长安大学土地工程学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v7i10.11913

Keywords: 课程思政；专业课教学；隐性融入；教学策略

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Abstract

如何在高校专业课中巧妙地融入思政元素，已成为当前教育教学改革的一项关键课题。本研究旨在探索课程 思政元素“隐性融入”的具体路径。研究基于相关理论支撑，探讨了三种核心策略：深入挖掘专业课教学内容蕴含 的价值观念、创新教学方法实现有机渗透、精心设计师生互动环节深化育人效果，同时研究了相应的评价体系。这 种“隐性融入”的精髓在于避免生硬说教。通过将价值引导如盐溶于水般融入专业知识之中，能够使学生更自然地 接受并认同其中蕴含的思政内涵。这不仅提升了专业课本身的吸引力，增强了学生的学习兴趣，也有力地促进了其 对思政核心价值的理解和接纳，使得知识传授与价值塑造达到和谐统一。

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