Published
2025-11-12
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Articles
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AI 背景下大学英语课程思政 CIPP 多元评价体系构建
王 春辉
吉林医药学院
DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v7i10.11937
Keywords: 人工智能；大学英语；课程思政；CIPP 评价模型；多元评价体系
Abstract
在人工智能技术迅速发展的背景下，大学英语课程不仅承担着语言能力培养的任务，更肩负着思想政治教育 的责任。如何在教学过程中有效融入课程思政，既提升学生的跨文化交际能力，又实现价值引领，是当前高等教育 改革的重要议题。本文基于 CIPP 评价模型（Context 情境、Input 投入、Process 过程、Product 产出），从 AI 赋能教 学的角度出发，提出大学英语课程思政的多元评价体系构建路径。研究认为，通过引入 AI 智能工具，可以实现课程 资源的精准推送、学习数据的实时追踪和教学效果的动态反馈，从而为课程思政的有效落地提供技术支撑。本文分 析了大学英语课程思政在 AI 环境下面临的机遇与挑战，并提出了以 CIPP 模型为框架的评价体系，强调多维度、全 过程和多主体的参与，最终实现课程思政与语言教学的深度融合。研究结论表明，该体系有助于提高教学质量，促 进学生价值观念与语言能力的同步发展，为新时代大学英语教学改革提供可行路径和实践参考。
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