教育与研究

指向核心素养的初中信息科技单元逆向教学设计——以“网页”单元为例

张 景浩

聊城大学 传媒技术学院

徐 恩芹

聊城大学 传媒技术学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v7i10.11948

Keywords: 核心素养；信息科技；单元教学；逆向教学设计

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Abstract

落实核心素养培养，探索单元整体教学，是新一轮课程改革背景下信息科技课程面临的新挑战。逆向教学设 计以单元为对象，系统整合知识；以逆向为手段，评价驱动学习；要求以终为始，追求理解，回应了课改理念的呼 唤。为使逆向教学设计真正发挥其价值，契合核心素养要求，满足教学实践的需要，需对其进行深入的解读，并为 教师提供一套可操作的设计流程。指向核心素养的逆向教学设计流程，履行扎根核心素养确定学习目标、根据目标 设计多元评估工具、基于学生立场规划学习过程的基本原则。以信息科技“网页”单元为例，详细阐明单元目标、 预期结果、评估方式、学习过程等核心环节的设计理路，为单元教学提供参考和指导，助力学生学科素养的全面 发展。

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