教育与研究

作品，实践，视野：师范院校写作教学的三重路径

李 明慧

曲靖师范学院 人文学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v7i11.12115

Keywords: 写作教学；内容组织；行为示范；视野养成

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Abstract

师范院校写作教学不仅承担培养师范生写作能力与发展语文核心素养的任务，还肩负着培养其作文教育教学 能力的责任。应全面挖掘与写作教学能力相匹配的基础理论与知识，将写作课程中的可挖掘要素融入教学活动，使 学生在知识学习过程中接受写作训练，实现写作课程的教育功能，形成适应社会需求与教学要求的写作视野。明确 写作教学内容组织的基础在于关注作品的生成，把握写作的内在规律与基础理论，准确认识写作与教学的辩证关系。 通过写作教学揭示作品生成理论，构建写作理论体系，充分利用写作客体，将生成理论潜移默化地运用于写作过程， 充分调动学生的个人积累，为作品生成提供支撑。精准实操强调教学实践的行为示范，推动写作任务实践，使实 践指导贯穿教学活动，提升学生能力与思维，形成写作视野；视野养成则需写作理论的支撑与写作实践活动的紧密 结合。

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