教育与研究

基于学科渗透理念的数学教学设计研究

孙 晨辉

渭南师范学院 数学与统计学院

刘 思敏

渭南师范学院 数学与统计学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v7i11.12122

Keywords: 学科渗透；数学教育；教学设计

---

Abstract

随着科技进步与产业发展，学科深度交叉融合势不可挡。为促进学生全面发展，基于学科渗透理念的数学教 学设计，能够提高数学知识的应用性，实现相关学科的兼程并进。本文归纳了学科渗透理念在数学教学设计中的内 涵、特征与作用，分析了基于学科渗透理念的数学教学设计的主要原则和设计流程，并给出设计案例。在数学教学 中开展学科渗透，对学生科学素养的形成、探索能力的提升以及实践应用的推进都具有重要作用，促进学生成为适 应社会发展新需求的高素质人才。

---

References

[1] 中华人民共和国教育部制定 . 义务教育数学课程标准 (2022 版 )[M]. 北京：北京师范大学出版社，2022.

[2] 陈绪英 . 结合小学数学学科特点对学生进行德育渗透[J]. 吉林教育，2023, 22: 57-59.

[3] 蒋昊 . 挖掘数学德育元素体现学科育人价值——数学教学中德育渗透的案例分析[J]. 高中数学教与学，2022, 20:5-7.

[4] 王红妍 . 渗透数学文化促进学生学科素养养成[J].新教育，2021,11:14-15.

[5] 谢小玲 . 基于学科融合的小学数学跨学科教学分析[J]. 试题与研究，2024, 1: 10-12.

[6] 刘坚，孔企平，张丹等 . 北师大版义务教育教科书·数学[M]. 北京：北京师范大学出版社，2014.