教育与研究

民族地区小学英语教师数字素养的培养路径研究

邓 英凤

广西民族师范学院外国语学院

易 春燕

广西民族师范学院外国语学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v7i11.12163

Keywords: 民族地区；小学英语教师；数字素养；培养路径

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Abstract

推动教育数字化是促进教育公平、提高教育质量的重要举措。民族地区小学英语教师的数字素养水平与学生 跨文化交际能力的培育以及民族地区教育现代化的进程息息相关。研究依托教师数字素养的通用框架，并考虑民族 地区特有的多语文化环境及教育资源实际状况，详细分析了当民族地区小学英语教师在数字化意识、技术知识掌握、 数字化应用能力、社会责任以及专业成长等方面所遭遇的特定难题。在此基础上，从政策支撑、学校主导、教师主 体三个方面系统提出了适合民族地区实际情况的小学英语教师数字素养培养路径，以期为补齐民族地区教育数字化 短板、赋能英语教学质量提升提供理论参考与实践策略。

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References

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