教育与研究

智能时代职业院校学生主体性发展困境与策略研究

阳 晓

四川轻化工大学 教育与心理科学学院

伍 小兵

宜宾职业技术学院党委

张 祖蕊

四川轻化工大学 教育与心理科学学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v7i11.12166

Keywords: 智能时代；学生主体性；现实困境；应对策略

---

Abstract

智能时代的技术革新深刻影响了职业院校学生主体性发展，带来了机遇与挑战。本文探讨了智能时代学生主 体性发展的现实困境，包括知识教学、教师角色、教学方法和教学评价等方面的问题。针对困境，提出了优化智能 知识体系、重塑教师角色与能力、平衡教学技术与艺术、完善评价体系等应对策略。研究旨在促进智能技术与学生 主体性发展的深度融合，推动职业院校教育适应智能时代的需求，培养学生适应未来发展的主体性能力。

---

References

[1] 岳伟，闫领楠. 智能时代学生主体性的异化风险及其规避[J]. 中国电化教育，2023,(02):90-97.

[2] 李滢滢，王苏南. 人工智能背景下通信技术专业课程改革探索[J]. 深圳职业技术学院学报，2020,19(02):78-82.

[3] 王佑镁，张田田，毛聪聪. 全球职业教育领域生成式人工智能的应用场景、风险挑战及对策[J]. 中国职业技术教育，2025,(06):27-33.

[4] 廖思敏，蒋贵友. 智能时代高职教学生态系统的解构、审思与进路[J]. 教育与职业，2023,(20):92-97.

[5] 刘鹂，李佳宁. 论智能时代的学生主体性及其培育[J]. 电化教育研究，2024,45(02):42-47.

[6] 王晓丽，李伟鑫. 生成式人工智能对人的主体性的挑战及应对[J/OL]. 江苏大学学报 ( 社会科学版 )，1-11[2025-04-17].

[7] 李贵安. 人工智能时代课堂教育改革的困境与纾解[J]. 大学，2023,(35):1-3.

[8] 郭胜男，吴永和. 社会角色理论视域下的人工智能时代教师：困厄、归因及澄明[J]. 电化教育研究，2022,43(06):18-24+60.

[9] 侯浩翔，王旦. 生成式人工智能时代教师教学创新的风险隐忧及规避路径[J]. 中国电化教育，2025,(03):20-26.

[10] 齐军. 人工智能时代的教学艺术：实践困境、价值澄明及实现路径[J]. 课程·教材·教法，2023,43(01):50-57.

[11] 王竹立，关向东，罗霖. 数智融合课程：“人工智能 + 课程”教改新方向[J]. 开放教育研究，2025,31(01):34-41.

[12] 崔玉林. 人工智能时代职业学校引领学生学习方式变革的价值、逻辑及路径[J]. 顺德职业技术学院学报，2024,22(02):7-11.

[13] 周丽. 把握时代之变，为教育强国培育“数智强师”——访陕西师范大学校长游旭群[J]. 教育家，2025,(09):20-22.

[14] 赵文平，张娜. 人工智能时代人的主体性之变及其教育因应[J]. 天津市教科院学报，2024,36(04):26-35.