教育与研究

“情景 + 案例”融合“黄河文化”的《环境风险评价理论与技术》教改实践

刘 静

榆林学院 建筑工程学院

郑 力凡

榆林学院 建筑工程学院

杨 鑫杰

榆林学院 建筑工程学院

师 宝龙

榆林学院 建筑工程学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v7i11.12177

Keywords: 环境风险评价；黄河文化；教学改革；实践教育

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Abstract

在新工科与课程思政双重背景下，传统“教师 - 教材 - 课堂”线性模式已难以匹配环境风险评价学科“导则迭代快、场景复杂化、价值多元化”的发展诉求。基于此，提出“情景 案例”双轮驱动、黄河文化价值嵌入的教学改革框架，以“识 - 颂 - 忧 - 治”四阶思政主线重构课堂，开发“线上 - 线下 - 野外”三维混合教学系统，并建立可移植的多介质案例库。教学实践表明，该模式有效提升了学生的综合分析能力，增强了生态文明意识与文化认同感，实现了知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。系统阐述了设计理念、目标重构、实施流程与推广路径，为环境类研究生课程实现“知识 - 能力 - 价值”三位一体目标提供了可复制范式。

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References

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