Published
2025-12-02
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Articles
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面向新工科的《人工智能技术》课程教学体系构建与实践探索
杜 月
青海理工学院
DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v7i11.12184
Keywords: 新工科；人工智能技术课程；三元协同；三驱动教学
Abstract
为适应新工科建设要求和信息工程、计算机科学与技术专业人才培养目标，本文以《人工智能技术》课程为载体，探索形成了以“课程内容三元协同、教学方法三驱动”为核心的教学改革模式。课程以立德树人为根本，坚持知识、能力与素质的有机融合，通过构建“基础知识—工程实践—创新研究”三位一体的课程体系，实现了课程思政、科研反哺教学与前沿技术融入的深度融合。在教学方法上，提出“问题驱动、能力驱动、实践驱动”的三驱动教学模式，注重以学生为中心的启发式、讨论式教学，强化工程应用与创新能力培养。依托雨课堂、虚拟实验室、在线学习平台等信息化手段，实现教学过程数据化管理与反馈。教学评价体系由单一考试向过程性、多元化考核转变，突出能力与创新成果的评价。该模式有助于提升学生的学习主动性与综合应用能力，促进了课程思政落地与教学质量提升，为人工智能类课程的高阶性、创新性教学改革提供了可借鉴的路径。
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