教育与研究

AI 赋能下吉林地域文化法语传播的教学研究

徐 子涵

吉林外国语大学

张 若强

吉林外国语大学

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i1.12808

Keywords: 生成式 AI；文化传播；项目式学习；法语教学

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Abstract

在人工智能与外语教学融合的背景下，本文以法语专业学生在吉林地域文化传播中的学年实践为研究对象， 通过项目式学习框架，考察生成式 AI 在文化叙事中的应用效果与学生的学习过程。研究发现，AI 工具能有效提高 初稿生成的效率，但在事实准确性、文化敏感性和深度理解方面存在明显局限。学生通过对 AI 输出的批判性评价、 修改和完善，在语言能力、文化理解、信息素养等多个维度获得了发展。教师的角色从知识传递者转变为学习设计 者，学生在解决真实任务中获得的学习动机和效果远超传统课堂。

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