教育与研究

核心素养视域下思维导图助力教学评一体化——以初中数学人教版“平行四边形”复习课为例

肇 文爽

呼伦贝尔学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i1.12826

Keywords: 核心素养；思维导图；教学评一体化

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Abstract

思维导图作为可视化思维工具，能有效串联碎片化知识、构建系统化知识网络，为初中数学复习课提供解决 方案。以人教版初中数学八年级下册第十八章“平行四边形”复习课为研究载体，从课前教学目标确立、课中教学 步骤实施、课后教学评价落地三个维度，系统阐述思维导图在教学评一体化中的实践路径与应用价值。通过引导学 生自主参与思维导图构建，推动其主动完成知识的梳理、整合与迁移，深化对“平行四边形”相关概念、性质及判 定方法的理解，培养逻辑推理、直观想象、数学建模等核心素养，最终实现教学评三者融会贯通，打造一个有效率 的、有意义的初中数学复习课。

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