教育与研究

全科教师职前职后心理健康一体化维护策略研究

魏 凤英

青海师范大学教育学院

李 函

青海师范大学教育学院

王 前

青海师范大学教育学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i1.12834

Keywords: 全科教师；心理健康；职前职后一体化维护

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Abstract

国家推行全科教师培养缓解农村师资短缺，其职业生态与心理健康影响教育质量。全科教师因角色复合面临 多重压力，职业倦怠与心理问题高发，职前至职后心理支持体系断裂。为此，需构建职前职后一体化心理健康维护 策略，以“预防—干预—巩固”为主线，根据不同阶段特点设计协同策略，实现系统化衔接。这既关乎教师个体福 祉与专业成长，也对稳定师资队伍、弘扬教育家精神、促进城乡教育均衡发展有枢纽性战略意义。

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