教育与研究

新工科背景下三阶递进 - 虚实融合 - 项目驱动的物理化学实验教学改革与实践

王 爽

辽宁工业大学 化学环境工程学院

赵 永华

辽宁工业大学 化学环境工程学院

王 欢

辽宁工业大学 化学环境工程学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i1.12836

Keywords: 物理化学实验；教学改革；科研素养；创新能力；综合评价

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Abstract

物理化学实验是应用化学专业一门承上启下的核心实践课程，其教学质量直接影响学生理论联系实际的能力、 科学研究素养与创新思维的培养。虽然现有课程的教学目标、毕业要求支撑及过程性考核已规范化，然而新工科背 景下，在实验结构、前沿内容、创新能力培养及评价体系等方面仍显不足。鉴于此，本文提出“基础 - 综合 - 设 计”三阶能力递进目标，配套建设模块化的教学内容，施行“虚实结合、项目驱动”的混合教学模式，并建立多元 过程性评价体系，推动课程从“技能验证”向“科研素养”范式转型。将本课程打造为一个能激发科研兴趣、训练 科研思维、锻造创新能力的综合平台，为培育能应对复杂工程挑战的卓越化学人才夯实实践根基。

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