教育与研究

面向计算思维的大单元问题链教学设计—以“设计智慧之家”单元为例

游 福旭

聊城大学传媒技术学院 现代教育技术

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i1.12848

Keywords: 计算思维；大单元；问题链

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Abstract

随着《义务教育信息科技课程标准（2022 年版）》的发布，培养学生的计算思维能力成为信息科技教师的研 究重点，如何在教学中系统融入计算思维成为关键课题。本研究以初中信息科技“物联网实践与探索”模块为例， 围绕“设计智慧之家”真实情境，开展面向计算思维的大单元问题链教学设计。该设计遵循“目标—评估—活动” 逆向设计逻辑，构建“目标—问题—思维”三位一体的教学框架，通过层层递进的主干问题链引导学生经历“发现 问题—分析问题—解决问题—迁移应用”完整流程。通过系统设计评估任务，实现计算思维的外显化与可评估。实 践表明，该设计能有效激发学生探究动机，促进其对物联网系统结构与工作流程的深入理解，并在真实的实践中提 升学生算法设计、硬件整合与系统调试能力，为在信息科技课程中落实计算思维培养提供了可操作的路径参考。

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