教育与研究

基于虚拟仿真的信息科技实验教学设计与实施——以“搭建并配置小型网络”为例

宋 姝

聊城大学

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i1.12849

Keywords: 虚拟仿真实验；初中信息科技；实验教学；互联网

---

Abstract

加强实验教学、培养学生创新与实践能力，是支撑国家高质量发展与人才培养战略的重要环节。针对当前初 中信息科技实验教学中存在的资源不足、教学模式固化等问题，本文探讨了虚拟仿真技术在实验教学中的独特优势。 结合《义务教育信息科技课程标准（2022 年版）》“互联网创新与应用”模块中“搭建并配置小型网络”实验，开展 了基于虚拟仿真的教学实践。通过课堂实施，总结了教学效果，反思了存在的问题，并提出了相应的教学改进方向。

---

References

[1] 刘强. 中小学实验教学的新遵循——《关于加强和改进中小学实验教学的意见》解读[J]. 人民教育，2020,(01):33-35.

[2] 俞菊萍，周学东 . 实验教学在小学人工智能课程中的实践——以“声纹识别”一课为例[J]. 中小学信息技术教育，2025,(05):42-45.

[3] 魏雄鹰 . 加强信息科技实验教学发挥信息科技育人价值[J]. 教育与装备研究，2024,40(02):12-15.

[4] 张海南，刘强，郭晓萍等 . 中小学信息学科实验教学实践与创新水平研究——基于全国中小学实验教学精品课案例分析[J]. 中国电化教育，2024,(04):99-104.