教育与研究

新工科背景下FPGA课程改革探索——从逻辑设计到系统构建

乔 冠豪

无锡太湖学院 集成电路学院

万 乐玲

无锡太湖学院 集成电路学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i5.13745

Keywords: FPGA；新工科；项目驱动教学；产教融合；工程能力培养

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Abstract

新工科建设对集成电路人才培养提出了更高要求，FPGA 作为电子信息技术领域的核心课程，面临着从理论传授向能力培养转型的迫切需求。本文针对当前 FPGA 课程教学中存在的“重验证轻设计、重仿真轻硬件、重工具轻思维”三大突出问题，提出“一核双驱三融合”的改革框架，以工程能力培养为核心，以项目驱动和产教融合为双引擎，实现理论教学与实践创新、虚拟仿真与硬件实现、工具掌握与系统思维的深度融合。本文从教学目标重构、课程内容优化、教学模式创新、评价体系改革四个层面，系统论述具体的改革思路与实施路径。在此基础上结合国产 FPGA 平台应用、AI 赋能实验教学等前沿趋势，探讨课程改革的发展方向。

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