教育与研究

物理实验教具提高中小学生科学素养的实践路径研究

王 欣

物理与电气工程学院 渭南师范学院/X 射线成像与检测陕西省高校工程研究中心

楚 晓云

物理教研组 高塘初级中学

董 陈岗

物理与电气工程学院 渭南师范学院/X 射线成像与检测陕西省高校工程研究中心

王 志全

物理与电气工程学院 渭南师范学院/X 射线成像与检测陕西省高校工程研究中心

薛 攀攀

物理与电气工程学院 渭南师范学院/X 射线成像与检测陕西省高校工程研究中心

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i5.13754

Keywords: 物理；实验教具；科学素养；中小学生；三方协同；实践路径

---

Abstract

针对中小学现有物理实验教具数量有限、适配性差、探究过程断裂以及教师创意受限等影响学生科学素养发展的现状，提出从科学素养内涵出发，“高校—教研机构—中小学”三方协同驱动的实施策略：高校依托学科专业资源优势拓展物理实验教具源头供给；教研机构依据课程标准和学情分析进行精准适配开发应用；中小学基于科学探究活动保障学生的有效学习。并形成吸纳教师智慧的课堂反馈机制，实现教具的迭代优化。实践表明，该模式能有效提升学生的科学探究兴趣与能力，转变教师教学行为，形成系列规范化教具资源，为通过物理实验教具提升中小学生科学素养提供了切实可行的实践路径。

---

References

[1] 翁瑞昕. 自制教具在中学物理教学中的应用现状调查及改进研究[D]. 宁夏师范学院，2022.

[2] 黄佳雯. 利用自制实验仪器落实物理核心素养——以实验探究“牛顿第三定律”为例[J]. 中学理科园地，2024,20(03):82-83+86.

[3] 邓善红. 初中物理实验教学与自制教具的开发和实践研究[J]. 华夏教师，2023,(36):82-84.

[4] 管兴禹. 浅谈实验教具在中学物理实验教学中的应用[J]. 学周刊，2024,(15):88-90.

[5] 张凯. 运用自制实验教具培养中学生科学态度与责任素养的研究[D]. 内蒙古师范大学，2023.