教育与研究

母语负迁移视角下初中生英语动词第三人称单数习得错误分析与教学策略研究

黄 芹

广西师范大学外国语学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i5.13761

Keywords: 母语负迁移；第三人称单数；二语习得；英语语法教学策略

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Abstract

母语负迁移是影响初中生英语动词第三人称单数习得的重要因素。本文结合三单的语法特点，归纳其常见错误类型并分析成因，提出相应教学对策。研究发现，初中生主要存在形态标记缺失、过度使用、形态与发音规则偏差三种错误类型，其中 - s 遗漏最为突出。汉英形态体系差异引发学生的母语负迁移，加上在线认知加工和交际压力，学生更容易造成标记缺失。据此，本研究构建融合汉英对比、可理解输入、文化渗透、科学反馈与多样活动的教学体系，帮助学生克服母语干扰，为初中英语语法教学提供参考。

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